Et klaver on nii keeruline kui põnev ja et selle suurepärase mängimise õppimine pole lihtne ülesanne, teame me seda enam-vähem kõik. Kuid mida me pole kunagi mõelnud, on see, et varases nooruses lähedane saamine võib tuua kasu isegi kognitiivsel tasandil. Lapse registreerimine klaveritundidesse võiks lisaks muusikaliste oskuste andmisele hõlbustada teda ka keele õppimisel ja valdamisel .
McGoverni MIT-i instituudi kognitiivse neuroteadlase John Gabrieli uuringud on näidanud, et keeleõppe ja klaveriklahvide tundmise vahel on väga tihe seos. Eelkõige on uuringud näidanud, et lapsed, kes harjunud klaveri erinevaid toone eristama, tunnevad tõenäolisemalt ära peenemad erinevused öeldud sõnade vahel.
Keel, nagu me teame, ei koosne ainult sõnadest: isegi hääle inflektiivid, see, kuidas sõna hääldatakse, aitavad sõnale tähendust anda. See kehtib eriti mõnes keeles, näiteks hiina mandariini keeles, kus mõned toonierinevused võivad sõna tähendust muuta. Kuid isegi itaalia keeles tähistab hääle ainus intonatsioon küsimuse ja kinnituse erinevust või võib see rõhutada mõtte irooniat.
John Gabrieli uuris oma katse jaoks 74 emakeelt emakeelena 4 ja 5aastaselt lapselt ning jagas nad 3 rühma: esimeses oli igal nädalal 3 klaveritundi 45 minutit, teises veedeti sama aeg lugemisharjutusi ja kolmas jäeti vabaks. Katse lõpus märkis teadlane, et kolmes rühmas ei olnud kognitiivsete võimete osas olulisi erinevusi, välja arvatud see, et klaverit õppinud lapsed olid samal ajal õppinud keelt valdama teistest tõhusamalt, märkides ära väga peened erinevused, millest sageli pääsevad selles vanuses lapsed.
Tulemused olid nii üllatavad, et Pekingi kool, kus testid läbi viidi, otsustas pakkuda klaveritunde kõigile isegi pärast katse lõppu.